Choisissez une idée.
Faites-en la vôtre.

1. Trouvez la forme du maïs dans les papes d'Hélène et dans les milliers.
2. Ouvrez les papes de Gondiães et comparez la préparation et l'occasion décrites.
3. Écrit une différence d'ingrédient et de contexte : le mot papes ne signifie pas une seule recette.

Comparez les collections; ne combinez pas les étapes des différentes recettes.

1. Dessinez trois maisons : sortie de spores, transport et arrivée.
2. Faites une séquence pour l'exemple des mouches et une autre pour la chute suivie par le vent.
3. Vérifiez ce qui reste inconnu après l'arrivée: conditions pour commencer une nouvelle croissance.

Une proposition à faire à votre rythme, sans recueillir des copies.

1. Marquer juillet et septembre sur une feuille indiquant les dates et la durée indiquées.
2. Il marque à part la foire mensuelle du jour 2.
3. Écrivez avec chaque référence si la source identifie l'endroit ou si cette information n'est pas dans cette lecture.

L'exercice conserve le témoignage de 1758; il ne s'agit pas de planifier des visites aux foires actuelles.

1. Dessinez trois cartes : le bétail, le travail sur la petite laiterie et la fertilisation du sol.
2. Connectez les cartes avec des flèches et expliquez chaque relation avec l'information de lecture.
3. Ajouter une note distinguant le lien historique à Gondiães d'un dénombrement animal présent aujourd'hui.

Proposition sur papier ou à l'écran, de la lecture et de ses sources. Il n'exige pas la visite, la collecte d'objets ou la confirmation des conditions actuelles.

1. Fait deux colonnes: présentez des informations et des questions ouvertes.
2. Il met la référence au charbon dans le premier et l'emplacement du charbon dans le second.
3. Choisissez une autre histoire de 1758 et répétez la comparaison.

Une proposition visant à distinguer les informations historiques des détails à étudier.

1. agrandir la photographie et accompagner les moustaches autour du museau.
2. Comparez ce que vous voyez de vos pattes avec ce que le texte explique sur la vie dans l'eau.
3. Séparer ce qui est visible de ce que l'image ne montre pas : étanchéité, natation et activité nocturne.

L'image a été prise dans un parc animalier allemand. Elle sert à observer les détails, pas à localiser les loutres dans la Cabreira.

1. Sur la photo, cherchez l'arc de pierre, l'eau et la végétation qui recouvre une partie du pont.
2. Faites deux colonnes : les détails visibles et l'information qui nécessitent une autre source. Placez la date de construction lundi.
3. Comparez le pont en bois décrit dans 1758 à Vilarinho. Nom, matériel et date de témoignage séparés, sans traiter les deux ponts comme le même croisement.

Observez la photographie et les textes; vous n'avez pas besoin d'aller sur le site ou d'entrer dans la ligne d'eau.

1. Faites une carte pour la superficie totale et d'autres pour les zones annoncées dans la première phase.
2. Écrire avec chaque numéro le but décrit, sans le traiter comme un travail terminé.
3. Écrire une question seulement un rapport de mise en œuvre pourrait répondre.

Comparaison de l'annonce 2025; il ne s'agit ni d'une carte des interventions ni d'une évaluation des résultats.

1. Il comporte deux colonnes : contexte de conflit et présentation culturelle.
2. Notez les changements dans le but et ce qui continue de dépendre de l'apprentissage.
3. Distinguer l'histoire racontée dans l'inventaire d'une annonce de formation ou d'un spectacle actuel.

Une proposition à faire à votre rythme, sans recueillir des copies.

1. Recherchez le contour du corps et la petite zone de la tête visible sur la photographie.
2. Dessinez seulement les parties que vous pouvez distinguer; laissez vos pattes et votre queue vides si vous ne les voyez pas.
3. Comparativement à l'explication de l'hibernation : une photographie de juillet ne permet pas d'étudier tout le cycle annuel.

Image prise à Kalkar, Allemagne. Pas besoin de rechercher, toucher ou changer une position animal.

1. Il fait trois groupes: transport, produits et table.
2. Distribue aux groupes les éléments mentionnés dans l'extrait de 1956.
3. Comparez le nouveau châtaignier de la fête avec le châtaignier sec sauvé pour les cultures.

Activité à partir de sources et de lectures; ne nécessite pas de déplacement ou de manipulation de pièces historiques.

1. Ouvre le registre de juillet en Gondiães e Vilar de Cunhas et suit le schéma d'une feuille.
2. Séparez ce que vous voyez dans l'image de ce que vous lisez en hiver : feuilles de loup visibles, feuilles sèches persistantes décrites.
3. Écrivez une question que seule une nouvelle observation à une autre station pourrait clarifier.

Une exploration de la photographie, sans recueillir de plantes. L'image documente un moment, pas toutes les caractéristiques de l'espèce.