Choisissez une idée.
Faites-en la vôtre.

1. Dessinez un contenant avec plusieurs pièces verticales et deux ou trois jantes autour.
2. Identifier les plâtres et les jantes; indiquer quelles parties forment le mur et quelles parties l'impliquent.
3. Comparez avec le poinçon en bois de la lecture de Outeiro. Ecrivez une différence entre creuser/déguiser une pièce et joindre plusieurs.

Schéma conceptuel sur papier, sans reproduction d'outils ou d'ateliers locaux.

1. Dessine trois couches et écrit brun, jacaranda et laiton.
2. Associé la structure, le revêtement et la décoration à la couche correspondante.
3. Retour au texte de la restauration : quels éléments ont été enlevés avant de traiter le bois ?

Schéma réalisé à partir de la description documentaire, sans toucher ni intervenir dans les pièces.

1. Dessine trois points : le magazine, la cuisine familiale au Mozambique et le musée.
2. Connectez-les et marquez environ 1966 et 2020 aux moments correspondants.
3. Choisissez une recette que vous connaissez et enregistrez ce que vous savez de qui l'a transmise.

Il utilise les dates comme références à la mémoire familiale, sans inventer des étapes que la source ne compte pas.

1. Faites quatre cartes : apprendre, travailler, acheter et jouer.
2. Raccorde chaque carte à une activité ou un lieu mentionné dans l'histoire.
3. Ajoute les dates disponibles; laisse en blanc ce que l'article ne permet pas de dater avec précision.

Activité à partir de sources et de lectures; ne nécessite pas de déplacement ou de manipulation de pièces historiques.

1. Écrivez trois noms sur une feuille : Refojos, Colégio de São Bento et Sé de Coimbra. Appelez-les dans l'ordre décrit.
2. Rejoignez le Musée Machado de Castro et écrivez à côté de ce que le disque confirme sur la pièce.
3. Vérifiez seulement les dates fournies dans le texte; laissez une question où l'information est manquante.

Une activité de lecture et de dessin, pas de déplacement.

1. Marque 1925 et 1982 sur une chronologie.
2. Écrivez à chaque date l'événement documenté.
3. Pensez à un espace de jeu que vous savez: quels souvenirs d'un lieu restent quand cet espace change?

Une proposition à faire à votre rythme, sans recueillir des copies.

1. Lisez le message et trouvez les trois groupes que vous adressez.
2. Elle distingue la date connue de publication de la date inconnue de l'objet.
3. Si vous avez une photographie ou un rôle de famille, notez que l'information a vraiment écrit et que cette partie dépend d'une mémoire.

Une proposition à faire à votre rythme, sans recueillir des copies.

1. Dessine trois boîtes : bâtiments, espaces publics et bord de rivière.
2. Dans chaque boîte, il écrit une intervention mentionnée dans l'histoire.
3. Activez les boîtes et expliquez comment le projet a approché la mémoire et l'utilisation du village.

Schéma documentaire; la photographie disponible montre l'extérieur du Casa do Tempo, pas le flux.

1. Énumérez les objets mis en évidence dans l'étude : plats, salières, couverts et serviettes.
2. Faites un schéma libre de ces objets et identifiez-le comme dessin de la description, pas comme copie de la peinture.
3. Trois références distinctes: date du travail, date de l'étude et informations manquantes sur l'exposition actuelle.

Proposition sur papier ou à l'écran, de la lecture et de ses sources. Il n'exige pas la visite, la collecte d'objets ou la confirmation des conditions actuelles.

1. Trouvez la forme du maïs dans les papes d'Hélène et dans les milliers.
2. Ouvrez les papes de Gondiães et comparez la préparation et l'occasion décrites.
3. Écrit une différence d'ingrédient et de contexte : le mot papes ne signifie pas une seule recette.

Comparez les collections; ne combinez pas les étapes des différentes recettes.

1. Il fait trois groupes: transport, produits et table.
2. Distribue aux groupes les éléments mentionnés dans l'extrait de 1956.
3. Comparez le nouveau châtaignier de la fête avec le châtaignier sec sauvé pour les cultures.

Activité à partir de sources et de lectures; ne nécessite pas de déplacement ou de manipulation de pièces historiques.

1. Comparez la vue de l'orgue avec les deux détails: trouver les tubes, les figures et les éléments d'or.
2. Remarquez les formes répétées et les différentes hauteurs des tubes. La photographie permet de distinguer ces éléments, mais ne pas écouter l'instrument.
3. Lire à nouveau la description municipale: une photographie isolée ne confirme pas lequel des deux organes est le muet.

Vous pouvez faire cette proposition avec l'image et le texte de l'histoire, sans bouger.