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CHOIX · EXPÉRIMENTAIRE · PRENDRE

Un cahier.
Vos conclusions.

Jusqu'à six propositions de Cabeceiras, dans votre propre ordre, pour le faire à la maison, en entreprise ou en pause.

2 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 2 · Voyager dans le temps

Deux dates, deux places

Histoire documentée · 1514

Deux chartes, sept jours

Le roi Manuel Ier accorda le foral de Cabeceiras le 5 octobre 1514 et celui de Vadym, aujourd’hui Abadim, le 12 octobre. Sept jours séparent les documents : l’histoire administrative du territoire passe par plus d’un lieu. Pourquoi réviser les chartes ? L’exposition de la Torre do Tombo explique le contexte général : des plaintes portaient sur les prélèvements, des monnaies et des poids devenus obsolètes, ainsi que des textes anciens difficiles à interpréter. La réforme manuéline cherchait à revoir ces documents. Les dates locales de 1514 appartiennent à ce mouvement plus vaste ; elles ne signifient pas que les localités ont commencé à exister cette année-là. Ce travail exigeait aussi d’enregistrer et de conserver. La même exposition décrit une rédaction en trois exemplaires : un pour le conseil municipal, un pour le détenteur des droits et un pour la Torre do Tombo. Cette explication générale aide à comprendre pourquoi un document administratif pouvait avoir plusieurs exemplaires. Elle n’identifie pas ici l’emplacement de chaque exemplaire des deux chartes locales. Le 5 octobre 2024, la Casa do Tempo a accueilli une rencontre sur les 510 ans du foral, avec José Viriato Capela et Porfírio Correia. Le compte rendu municipal rappelle les deux documents et leur importance pour l’organisation administrative. La commémoration ouvre une porte sur l’histoire ; elle ne remplace pas la lecture des chartes elles-mêmes.

Vamos experimentar?

  1. Dessinez une ligne pour octobre 1514 et marquez les jours 5 et 12.
  2. Associez Cabeceiras et Vadym à chaque date. Ajoutez le nom actuel de Vadym.
  3. Ouvrir une histoire de Abadim et distinguer la date du document des dates que la source attribue au patrimoine.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

Ouvrir a história e os seus recursos →
Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 2 DE 2 · La vie que l’on ne voit pas toujours

Une famille transformatrice

Présence mentionnée dans le document environnemental

Le loup ibérique

L’évaluation environnementale du plan directeur municipal signale une meute sur le territoire, d’après des informations de l’ICNF. Cette référence témoigne de l’importance écologique de Cabeceiras ; elle ne promet pas une observation. Connaître cette présence n’exige ni de rechercher les animaux ni de divulguer leurs refuges. La plateforme nationale relie la rareté des proies sauvages à la consommation de bétail et aux conflits avec les communautés pastorales. Elle présente la protection des troupeaux et le rétablissement des proies naturelles comme deux volets complémentaires de la conservation. Une meute est aussi une famille qui évolue. La plateforme décrit un couple reproducteur, des descendants de différentes années et parfois d’autres adultes apparentés. Le groupe défend un territoire, mais sa composition change avec les naissances, la croissance et la dispersion. Dans le cycle général présenté pour le Portugal, les louveteaux naissent à la fin d’avril ou en mai. Pendant l’été, les sites de rassemblement deviennent des centres d’activité familiale ; à l’automne, les jeunes commencent à accompagner les adultes dans leurs déplacements et à la chasse. Ce n’est pas un calendrier d’observation pour une meute particulière. En grandissant, certains jeunes quittent leur groupe d’origine pour chercher un territoire, un partenaire ou une autre meute. D’autres restent plus longtemps lorsque la nourriture est suffisante. Un comptage ponctuel ne décrit donc pas une famille immuable : la vie sociale suit le cycle annuel et les possibilités offertes par le paysage.

Vamos experimentar?

  1. Dessine un groupe familial avec des adultes et des petits de la description.
  2. Ajouter des flèches pour représenter la croissance et la production des jeunes du groupe.
  3. Comparez deux moments du dessin : que changerait un compte à rebours ?

Schéma général de biologie; il ne représente pas le nombre de loups dans une meute locale.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

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