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CHOIX · EXPÉRIMENTAIRE · PRENDRE

Un cahier.
Vos conclusions.

Jusqu'à six propositions de Cabeceiras, dans votre propre ordre, pour le faire à la maison, en entreprise ou en pause.

3 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 3 · Voyager dans le temps

À vous d’observer

Gondiães et Vilar de Cunhas · mémoire et paysage

Une maison avec trois greniers à grains

À la Casa de Chouzas, trois greniers du XIXe siècle accompagnent la demeure seigneuriale mise en avant par la municipalité. L’ensemble rapproche deux fonctions : habiter et conserver la récolte. Au lieu de regarder seulement la maison principale, il vaut la peine de reconnaître l’importance des bâtiments agricoles. La présentation de Vilar de Cunhas replace ce patrimoine dans un paysage de plateau et de montagne, marqué par l’agriculture et l’élevage pastoral. La maison et les greniers peuvent se lire dans ce contexte de travail, sans que la source détaille la production de chaque propriété. La datation de la maison est moins assurée : la municipalité la présente comme peut-être du XIXe siècle, tandis qu’elle attribue les greniers au XIXe. Cette différence doit rester visible. La photographie accompagnant la lecture montre le portail, pas les trois greniers. La référence patrimoniale ne confirme pas l’accès à l’ensemble.

Vamos experimentar?

  1. Regardez la photo du portail et listez seulement les éléments que vous pouvez voir.
  2. Par rapport aux trois greniers à céréales mentionnées dans le texte : qu'est-ce qui dépend de la description écrite ?
  3. Imaginez une légende qui distingue le cadre de la photographie du reste de l'ensemble patrimonial.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 2 DE 3 · Voyager dans le temps

Comparaison des formes d'arc

Histoire du pont de Cavez

Cinq arches, plusieurs époques

Trois arcs centraux brisés et deux arcs en plein cintre près des berges : le pont de Cavez réunit des formes et des époques différentes. Le Musée situe sa construction médiévale dans la seconde moitié du XIIIe siècle, au service de la route entre Braga et Vila Pouca de Aguiar. La source attribue les arcs arrondis aux travaux du règne de Philippe II et mentionne une borne de 1599. Au XIXe siècle, la route entre Fafe et Vila Pouca de Aguiar entraîna l’élargissement du tablier. Observer le pont, c’est chercher les transformations d’un ancien passage. Selon le Musée, le pont de pierre remplaça un ouvrage en bois déjà dégradé. La construction est attribuée à Frei Lourenço Mendes, dominicain qui recueillait des aumônes pour les travaux ; le texte muséal cite des legs testamentaires à l’appui de ce lien. La traversée implique ainsi matériaux, chemins et façons de financer une œuvre collective.

Pont de Cavez sur le Tâmega, avec ses arches en pierre, son tablier et ses rives arborées.
Vue partielle du Ponte de Cavez sur le Tâmega.© Joseolgonⓘ

Vamos experimentar?

  1. Dessinez un arc pointu et un autre semi-circulaire, à partir des descriptions.
  2. Associer les trois ouvertures centrales et les deux côtés aux formulaires indiqués dans le texte.
  3. Notez la photographie partielle: Marquez seulement les arcs visibles sans compléter le cadre comme si vous les voyiez tous.

Exercices de lecture et de dessin; les schémas ne reproduisent pas les dimensions du pont.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 3 DE 3 · La vie que l’on ne voit pas toujours

Une famille transformatrice

Présence mentionnée dans le document environnemental

Le loup ibérique

L’évaluation environnementale du plan directeur municipal signale une meute sur le territoire, d’après des informations de l’ICNF. Cette référence témoigne de l’importance écologique de Cabeceiras ; elle ne promet pas une observation. Connaître cette présence n’exige ni de rechercher les animaux ni de divulguer leurs refuges. La plateforme nationale relie la rareté des proies sauvages à la consommation de bétail et aux conflits avec les communautés pastorales. Elle présente la protection des troupeaux et le rétablissement des proies naturelles comme deux volets complémentaires de la conservation. Une meute est aussi une famille qui évolue. La plateforme décrit un couple reproducteur, des descendants de différentes années et parfois d’autres adultes apparentés. Le groupe défend un territoire, mais sa composition change avec les naissances, la croissance et la dispersion. Dans le cycle général présenté pour le Portugal, les louveteaux naissent à la fin d’avril ou en mai. Pendant l’été, les sites de rassemblement deviennent des centres d’activité familiale ; à l’automne, les jeunes commencent à accompagner les adultes dans leurs déplacements et à la chasse. Ce n’est pas un calendrier d’observation pour une meute particulière. En grandissant, certains jeunes quittent leur groupe d’origine pour chercher un territoire, un partenaire ou une autre meute. D’autres restent plus longtemps lorsque la nourriture est suffisante. Un comptage ponctuel ne décrit donc pas une famille immuable : la vie sociale suit le cycle annuel et les possibilités offertes par le paysage.

Vamos experimentar?

  1. Dessine un groupe familial avec des adultes et des petits de la description.
  2. Ajouter des flèches pour représenter la croissance et la production des jeunes du groupe.
  3. Comparez deux moments du dessin : que changerait un compte à rebours ?

Schéma général de biologie; il ne représente pas le nombre de loups dans une meute locale.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

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