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Activités/Cahier
CHOIX · EXPÉRIMENTAIRE · PRENDRE

Un cahier.
Vos conclusions.

Jusqu'à six propositions de Cabeceiras, dans votre propre ordre, pour le faire à la maison, en entreprise ou en pause.

2 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 2 · Voyager dans le temps

À vous d’observer

Gondiães et Vilar de Cunhas · mémoire et paysage

Une maison avec trois greniers à grains

À la Casa de Chouzas, trois greniers du XIXe siècle accompagnent la demeure seigneuriale mise en avant par la municipalité. L’ensemble rapproche deux fonctions : habiter et conserver la récolte. Au lieu de regarder seulement la maison principale, il vaut la peine de reconnaître l’importance des bâtiments agricoles. La présentation de Vilar de Cunhas replace ce patrimoine dans un paysage de plateau et de montagne, marqué par l’agriculture et l’élevage pastoral. La maison et les greniers peuvent se lire dans ce contexte de travail, sans que la source détaille la production de chaque propriété. La datation de la maison est moins assurée : la municipalité la présente comme peut-être du XIXe siècle, tandis qu’elle attribue les greniers au XIXe. Cette différence doit rester visible. La photographie accompagnant la lecture montre le portail, pas les trois greniers. La référence patrimoniale ne confirme pas l’accès à l’ensemble.

Vamos experimentar?

  1. Regardez la photo du portail et listez seulement les éléments que vous pouvez voir.
  2. Par rapport aux trois greniers à céréales mentionnées dans le texte : qu'est-ce qui dépend de la description écrite ?
  3. Imaginez une légende qui distingue le cadre de la photographie du reste de l'ensemble patrimonial.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

Ouvrir a história e os seus recursos →
Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 2 DE 2 · Métiers et mémoires

Qu'est-ce qui a changé dans la tradition ?

Jogo do Pau · contexte historique

Les foires ont aussi connu des conflits

L’inventaire rappelle des affrontements lors des foires et pèlerinages, dans un monde rural où le bâton servait d’appui et de défense. Il distingue ce passé de la pratique culturelle de démonstration. Comprendre ce changement permet de regarder le Jogo do Pau comme une tradition qui s’est adaptée aux communautés et aux époques. La fiche associe cette transformation aux changements de la société rurale et à la transmission entre générations. Dans les démonstrations, elle souligne l’entraînement, l’attention et la capacité de décision. Les écoles d’Abadim et de Bucos apparaissent comme des lieux d’apprentissage dans le travail d’inventaire. Le même objet reçoit ainsi un autre cadre social : connaître son histoire, c’est aussi comprendre les raisons de sa pratique et son apprentissage.

Vamos experimentar?

  1. Il comporte deux colonnes : contexte de conflit et présentation culturelle.
  2. Notez les changements dans le but et ce qui continue de dépendre de l'apprentissage.
  3. Distinguer l'histoire racontée dans l'inventaire d'une annonce de formation ou d'un spectacle actuel.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

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