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Activités/Cahier
CHOIX · EXPÉRIMENTAIRE · PRENDRE

Un cahier.
Vos conclusions.

Jusqu'à six propositions de Cabeceiras, dans votre propre ordre, pour le faire à la maison, en entreprise ou en pause.

3 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 3 · Voyager dans le temps

À vous d’observer

Gondiães et Vilar de Cunhas · mémoire et paysage

Une maison avec trois greniers à grains

À la Casa de Chouzas, trois greniers du XIXe siècle accompagnent la demeure seigneuriale mise en avant par la municipalité. L’ensemble rapproche deux fonctions : habiter et conserver la récolte. Au lieu de regarder seulement la maison principale, il vaut la peine de reconnaître l’importance des bâtiments agricoles. La présentation de Vilar de Cunhas replace ce patrimoine dans un paysage de plateau et de montagne, marqué par l’agriculture et l’élevage pastoral. La maison et les greniers peuvent se lire dans ce contexte de travail, sans que la source détaille la production de chaque propriété. La datation de la maison est moins assurée : la municipalité la présente comme peut-être du XIXe siècle, tandis qu’elle attribue les greniers au XIXe. Cette différence doit rester visible. La photographie accompagnant la lecture montre le portail, pas les trois greniers. La référence patrimoniale ne confirme pas l’accès à l’ensemble.

Vamos experimentar?

  1. Regardez la photo du portail et listez seulement les éléments que vous pouvez voir.
  2. Par rapport aux trois greniers à céréales mentionnées dans le texte : qu'est-ce qui dépend de la description écrite ?
  3. Imaginez une légende qui distingue le cadre de la photographie du reste de l'ensemble patrimonial.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

Ouvrir a história e os seus recursos →
Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 2 DE 3 · Un monde sous les feuilles

À vous d’observer

Connaissances générales · guide national

Le champignon visible n’est qu’une partie

Le champignon visible est une structure reproductrice ; le corps de nombreux champignons est un réseau de filaments, le mycélium. Chaque filament s’appelle une hyphe. Le CCRES décrit ce réseau colonisant la matière organique vivante ou en décomposition, dont le champignon tire ses nutriments. Le corps fructifère se développe à partir du mycélium et permet la dispersion des spores. Si elles rencontrent des conditions favorables, celles-ci peuvent donner naissance à un nouveau mycélium. Le champignon visible ne raconte qu’une partie du cycle ; tous les champignons ne produisent pas de structures en forme de chapeau. Dans la culture de certaines espèces décomposeuses, le mycélium peut se développer dans des troncs inoculés. Un même support peut produire des champignons pendant plusieurs années, tant que les conditions et les nutriments le permettent. Cette explication générale n’identifie pas une espèce et ne documente pas sa présence à Cabeceiras. Le réseau peut aussi s’organiser en cordons appelés rhizomorphes. Chez certains champignons du bois, ils aident à franchir les intervalles entre branches ou troncs pour atteindre une autre source de nourriture. Une couche extérieure protège les hyphes internes pendant cette exploration. Une autre stratégie consiste à former des sclérotes : des masses compactes d’hyphes munies d’une enveloppe résistante. Elles permettent de traverser des périodes défavorables et, lorsque les conditions s’améliorent, peuvent produire du mycélium ou des structures reproductrices. Ce sont des formes de croissance et de résistance décrites par les jardins botaniques australiens, pas des relevés locaux.

Vamos experimentar?

  1. Dessinez un réseau de fils sur du papier et, au-dessus, un champignon.
  2. Cochez le filet comme mycélium et choisissez un fil pour représenter un hyphe.
  3. Utilisez le dessin comme schéma : il ne représente pas la forme ou la taille d'un vrai champignon.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

PROPOSTA 3 DE 3 · Entre rivières et montagnes

Compare trois façons d'utiliser l'eau

Cavez · paysage décrit en 1758

Une rivière qui actionnait les moulins sans irriguer

En 1758, le Tâmega était décrit à Cavez comme une rivière abondante toute l’année, au courant particulièrement fort en hiver. Il comportait des seuils, des canaux et des moulins à céréales. Sur ses berges, le récit signalait des zones cultivées, des oliveraies et des arbres portant des vignes. Malgré cette place dans la vie agricole, le vicaire affirmait que la rivière n’irriguait pas les champs de la freguesia : elle coulait trop en contrebas pour permettre des canaux d’irrigation. Il y a une différence importante entre avoir de l’eau à proximité et pouvoir la conduire jusqu’à une parcelle. La description montre comment le relief conditionnait les usages de l’eau à cette époque ; elle ne décrit pas l’irrigation actuelle.

Vamos experimentar?

  1. Il fait trois colonnes: Cavez, Bucos et Alvite.
  2. Après avoir lu les histoires connexes, notez où l'eau, les moulins ou la rétention d'eau apparaissent.
  3. Soulignez une différence et écrivez l'explication donnée par le document. N'en faites pas une description du présent.

Il fonctionne avec les comptes de 1758; le résultat est une comparaison historique.

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Sources de la présente proposition

Mes constatations

Une idée, un dessin ou une question à poursuivre.

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