Choisissez une idée.
Faites-en la vôtre.

1. Regardez la photographie et choisissez un mur ou un volume construit.
2. Ouvre l'histoire des grains de granit et compare les deux échelles d'observation.
3. Notez ce que la vue générale vous permet de percevoir et ce qui nécessiterait une image plus proche.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

1. Dessine une pente et représente les terrasses comme des terrasses.
2. Il ajoute deux questions: comment la terre est-elle organisée et quel travail y est fait?
3. Si vous regardez un vrai paysage, n'enregistrez que ce que vous pouvez voir d'un endroit accessible; vous n'assignerez pas caste par l'apparence lointaine du vignoble.

Exercice de lecture de paysage, aucune entrée dans les propriétés.

1. Cherchez une feuille et des cheveux ronds avec des gouttes brillantes autour.
2. Comparez les feuilles basses avec les tiges qui s'élèvent dans l'image.
3. Faites deux listes : des détails visibles et des processus expliqués dans le texte. La digestion appartient à la seconde.

Il utilise la photographie de la Chéchia pour observer la forme; il ne documente pas une population dans la Cabreira.

1. Choisissez deux arbres visibles du sentier et dessinez la silhouette de chaque coupe.
2. Comparez la forme des feuilles et la texture du tronc sans déchirer ou gratter. Notez les différences, même si vous ne connaissez pas le nom des arbres.
3. Regardez le paysage : les arbres sont-ils isolés, alignés ou rassemblés dans des endroits ?
4. Enregistrez trois couches : cœurs, plantes inférieures et bois tombé. Séparez ce que vous voyez de ce que vous auriez encore à demander qui connaît le terrain.

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

1. Dessine trois couches et écrit brun, jacaranda et laiton.
2. Associé la structure, le revêtement et la décoration à la couche correspondante.
3. Retour au texte de la restauration : quels éléments ont été enlevés avant de traiter le bois ?

Schéma réalisé à partir de la description documentaire, sans toucher ni intervenir dans les pièces.

1. Dessinez deux lignes d'eau qui se couchent et passez au Tâmega, selon le compte.
2. Mettre de côté six symboles de moulin, sans les distribuer aux endroits que la source n'identifie pas.
3. Utilisez une légende pour distinguer la disposition schématique de l'emplacement des bâtiments actuels.

Proposition sur papier ou à l'écran, de la lecture et de ses sources. Il n'exige pas la visite, la collecte d'objets ou la confirmation des conditions actuelles.

1. Dessine une ligne pour le canal décrit dans l'inventaire.
2. Rassemblez sept points pour représenter les consorts.
3. Ne laisse pas l'horaire en blanc : cette histoire ne documente pas la distribution des quarts.

Schéma d'information enregistré en 2008, pas une carte ou une proposition de passer par le voyage.

1. Sur une feuille, représentez chaque dizaine de centimètres par un centimètre.
2. Dessinez la surface de la table avec 8,2 sur 7,4 centimètres et celle du banc avec 8,7 sur 2,8.
3. Comparez les largeurs et revenez au schéma : quelle opération est associée au banc ?

Dessinez les dimensions documentées sans reconstituer l’atelier ni utiliser ses outils.

1. Il représente deux bassins côte à côte avec deux cercles.
2. Ajouter deux caractères aux consortiums mentionnés dans le sondage.
3. Il écrit à côté ce que le texte permet de savoir et ce qui reste inexpliqué, comme le temps ou la quantité d'eau de chaque personne.

Conception d'interprétation de texte. Il ne représente pas la mise en œuvre, les dimensions ou les règles actuelles des flaques.

1. Dessine une tige et un ensemble de fleurs ramifiées de la description.
2. Ajoute une échelle de 50 et 90 cm pour imaginer la taille indiquée dans le tableau.
3. Dans un autre cadre, il représente le pré humide. Il maintient séparé la conception de la plante et l'information sur l'endroit où elle pousse.

Activité sur papier; il n'est pas nécessaire d'entrer dans le sol humide ou de collecter des plantes.

1. Copier les cinq noms schématiques sur une feuille.
2. Connectez chaque affluent à la rivière qui reçoit son eau en utilisant des flèches.
3. Choisissez un nom dans le schéma pour lire une autre histoire et écrire une découverte avec lui.

Une activité de lecture et de dessin. Le schéma montre les connexions, pas un itinéraire de champ.

1. Dessine deux moments pour la même paire de Chancas : juste ou dimanche et travaille sur le terrain.
2. Entre les deux, mettez une flèche avec le mot porter.
3. Choisissez un objet de votre choix et imaginez une autre utilisation possible lorsqu'elle cesse de servir la fonction initiale.

Comparaison inspirée par l'utilisation documentée de Chancas, sans attribuer cette route à toutes les pièces.