Choisissez une idée.
Faites-en la vôtre.

1. Imaginez mesurer un litre avec le quartilho de cette collection. Combien de fois le remplissez-vous ?
2. Utilisez maintenant le meio quartilho pour remplir une canada. Vérifiez le résultat dans le défi.
3. Comparez les récipients : lequel accomplit la même tâche avec moins de remplissages ?

Calculez sur papier avec les capacités de cette série : litre 1 L, quartilho 0,5 L, meio quartilho 0,25 L et canada 2 L.

1. Fouillez la zone centrale et suivez une bande noire sur la photo.
2. Comparez la largeur des bandes dans les étirements que vous pouvez voir.
3. L'ouverture de la coque est-elle visible ?

Une activité à votre rythme, sans prélever de spécimens.

1. Sur la photographie, il suit avec le regard la ligne de corps entre la tête et l'extrémité de la queue.
2. Dessine cette ligne et ajoute ensuite les reflets de l'eau. Distinguise le contour de l'animal des motifs que crée la surface.

Photographie prise en Espagne; l'observation de l'image ne constitue pas une identification sur le terrain.

1. Ouvre la photographie de Rio Douro et choisit deux feuilles très visibles.
2. Dessinez le contour de chacun et marquez les conseils que vous pouvez distinguer.
3. Par rapport à la description : Cette image nous permet-elle de conclure que toutes les feuilles de tout gui ont le même contour ?

Une exploration de la photographie, sans recueillir de plantes. L'image documente un moment, pas toutes les caractéristiques de l'espèce.

1. Dessinez une colonne pour l'eau et une autre pour la terre.
2. Il distribue les larves de moustiques, les vers et les limaces dans les environnements mentionnés.
3. Ajoute le triton aux deux colonnes et indique à quel stade il peut s'y nourrir.

Programme de lecture sans collecte d'animaux ou d'œufs.

1. Regardez la photographie et regardez les formes arrondies, la porte et la croix.
2. Dessinez seulement les contours que vous pouvez voir. Utilisez une ligne pointillée dans les parties cachées sans inventer l'intérieur.
3. Comparez le dessin avec la description municipale de la pénie. Séparez ce que vous voyez de l'image de ce que vous avez appris à la source.

Une observation de l'image historique, sans visiter le site. La photographie ne remplace pas un levé du bâtiment.

1. Dessiner une ligne à la surface et dessiner une feuille tombée.
2. Imaginez deux chemins : continuer à la surface ou être transporté dans une galerie.
3. Marquez avec un point d'interrogation ce que vous ne pouvez pas confirmer en regardant le sol.

Dessin inspiré par la lecture; ce n'est pas un enregistrement de ce qui existe dans un lieu.

1. Dessine un terrain escarpé et une ligne d'eau.
2. Tracer les flèches d'écoulement et joindre de petits points pour représenter les matériaux transportés.
3. Cochez le dessin comme un schéma général sans l'assigner à un vrai champ ou décharge.

Une proposition visant à comprendre la relation entre le sol et l'eau, sans prélever d'échantillons ni pénétrer dans les cours d'eau.

1. Choisissez une chaussette de laine et un linge de lin comme exemples de lecture.
2. Il fait deux colonnes pour les matériaux et pour les gestes que les histoires documentent.
3. Conserve les informations de Vilar, Bucos et le cycle du lin séparé; ne pas attribuer une technique à un village sans source.

Activité à partir de sources et de lectures; ne nécessite pas de déplacement ou de manipulation de pièces historiques.

1. Divisez une feuille en deux colonnes : ce que j'ai observé et ce que j'ai encore besoin de savoir.
2. Essayez de mettre un insecte aquatique dans la première colonne.
3. Dans la seconde, il écrit que d'autres organismes existent, dans quelle quantité et quelles analyses seraient nécessaires.

Exercice pour comprendre l'évaluation d'une rivière; il n'est pas nécessaire d'entrer dans l'eau ou les organismes collecteurs.

1. Dessinez deux boîtes : relâchement et transport.
2. Dans l'exemple du sac de spores, placer la goutte sur la première boîte et le vent sur la seconde.
3. Comparer avec l'histoire des mouches: quel agent participe au transport? Ne pas assigner les mécanismes à un champignon qui n'a pas identifié.

Une activité sur papier, sans toucher les champignons ni provoquer la libération de spores.

1. En chronologie, vous trouverez la date et la date approximatives de publication.
2. Distinguer trouver une recette dans un magazine pour inventer cette recette.
3. Ouvrez les biscuits au citron et le gâteau au miel : les trois bonbons partagent cette mémoire familière.

Une activité de lecture; la chronologie ne date pas la création de bonbons.