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ESCOLHER · EXPERIMENTAR · LEVAR

Um caderno.
As suas descobertas.

Até seis propostas de Cabeceiras, na ordem que lhe apetecer. Para fazer em casa, em companhia ou numa pausa.

2 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 2 · Entre rios e serras

Compara três formas de usar a água

Cavez · paisagem descrita em 1758

Um rio que movia, mas não regava

Em 1758, o Tâmega foi descrito em Cavez como um rio caudaloso durante todo o ano, de corrente particularmente forte no inverno. Tinha açudes, canais e moinhos de cereais. Nas margens, o relato apontava áreas cultivadas, olivais e árvores que sustentavam vinha. Apesar dessa presença na vida agrícola, o vigário afirmou que o rio não regava os campos da freguesia: corria demasiado fundo para permitir levadas. É uma diferença importante entre ter água próxima e conseguir conduzi-la até uma parcela. A descrição mostra como o relevo condicionava os usos da água naquele tempo; não caracteriza o regadio atual.

Vamos experimentar?

  1. Faz três colunas: Cavez, Bucos e Alvite.
  2. Depois de ler as histórias relacionadas, anota onde aparecem rega, moinhos ou retenção de água.
  3. Sublinha uma diferença e escreve a explicação dada pelo documento. Não a transformes numa descrição do presente.

Trabalha com os relatos de 1758; o resultado é uma comparação histórica.

Abrir a história e os seus recursos →
Fontes desta proposta

As minhas descobertas

Uma ideia, um desenho ou uma pergunta para continuar.

PROPOSTA 2 DE 2 · A vida que nem sempre se vê

Uma família em transformação

Ocorrência referida no documento ambiental

Lobo-ibérico

A avaliação ambiental do PDM assinala uma alcateia no território, com base em informação do ICNF. É uma referência à importância ecológica de Cabeceiras, não uma promessa de avistamento. Conhecer esta presença não exige procurar os animais nem divulgar locais de abrigo. A plataforma nacional relaciona a escassez de presas selvagens com o consumo de gado e o conflito com comunidades pastoris. Aponta a proteção dos rebanhos e a recuperação das presas naturais como partes complementares da conservação. Uma alcateia é também uma família em transformação. A plataforma descreve um casal reprodutor, descendentes de diferentes anos e, por vezes, outros adultos aparentados. O grupo defende um território, mas a sua composição muda com nascimentos, crescimento e dispersão. No ciclo geral apresentado para Portugal, as crias nascem no final de abril ou em maio. Durante o verão, os locais de reunião tornam-se centros da atividade familiar; no outono, os jovens começam a acompanhar os adultos nas deslocações e na caça. Não é um calendário de observação para uma alcateia concreta. Ao crescer, alguns juvenis deixam o grupo de origem para procurar território, parceiro ou outra alcateia. Outros permanecem mais tempo quando existe alimento suficiente. Por isso, uma contagem num momento não descreve uma família imutável: a vida social acompanha o ciclo anual e as oportunidades da paisagem.

Vamos experimentar?

  1. Desenha um grupo familiar com adultos e crias, a partir da descrição.
  2. Acrescenta setas para representar crescimento e saída de jovens do grupo.
  3. Compara dois momentos do desenho: o que mudaria numa contagem?

Esquema de biologia geral; não representa o número de lobos de uma alcateia local.

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