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ESCOLHER · EXPERIMENTAR · LEVAR

Um caderno.
As suas descobertas.

Até seis propostas de Cabeceiras, na ordem que lhe apetecer. Para fazer em casa, em companhia ou numa pausa.

2 de 6 propostas escolhidas · faça-as ao seu ritmo.

PROPOSTA 1 DE 2 · Viajar no tempo

Experimenta desenhar

Arco de Baúlhe · interpretação arqueológica

Antes dos carris, um castro

Durante a romanização, os povoados da região não seguiram todos o mesmo caminho. A Carta Arqueológica sugere que o pequeno castro do Arco de Baúlhe terá perdido habitantes, enquanto Chacim ganhava centralidade. Refere também a expansão da ocupação agrícola para terras baixas. Esta leitura ajuda a imaginar um território em transformação, mas não fornece uma data certa para o abandono do castro do Arco. A Carta situa estas mudanças no processo iniciado na segunda metade do século I antes de Cristo. A transformação não se limitava às casas: alterava também a relação entre povoações, campos e centros de poder. Chacim aparece como um lugar de concentração de população e renovação dos espaços, enquanto o Arco é apresentado como possível exemplo de esvaziamento. Os materiais de Mó de Cima, em Chacim, são usados para sustentar a ocupação agrícola das terras baixas. Mais tarde, o texto destaca instalações abertas do tipo casal, como a de Abadim. Lidas em conjunto, estas pistas mostram uma mudança na organização do território; não permitem desenhar uma única deslocação de habitantes entre dois pontos, nem datar todas as mudanças no mesmo ano.

Vamos experimentar?

  1. Desenhe duas povoações e campos entre elas.
  2. Use setas para representar a hipótese de mudança de população; não desenhe uma rota histórica como se estivesse comprovada.
  3. Compare a história do Arco com a do casal agrícola de Abadim.

Uma proposta em papel, para explorar a história ao teu ritmo.

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PROPOSTA 2 DE 2 · Um mundo debaixo das folhas

Desenha uma troca debaixo do chão

Ecologia geral · micorrizas

As raízes têm parceiros

Nas micorrizas, planta e fungo estabelecem uma parceria. A planta fornece compostos orgânicos; o micélio associado às raízes ajuda a obter água e nutrientes. Carvalhos, castanheiros e pinheiros podem participar nestas relações. Uma árvore próxima dá contexto à observação, mas não revela por si só o nome de um cogumelo. A investigadora Susana Gonçalves distingue ainda as ectomicorrizas: nestas associações, o fungo envolve as extremidades das raízes. O exemplo ajuda a perceber que existem diferentes formas de relação entre plantas e fungos, para além do aspeto visível dos cogumelos. A parceria amplia a zona a partir da qual a planta pode obter recursos: as raízes ligam-se à rede do fungo. Mas a relação não tem sempre os mesmos participantes. Há fungos capazes de se associar a várias plantas e outros com parceiros muito específicos. É por isso que conhecer as árvores de um lugar ajuda a compreender o ambiente, sem substituir a identificação do fungo.

Vamos experimentar?

  1. Desenha uma planta com raízes e uma rede de hifas junto delas.
  2. Traça uma seta da planta para o fungo, com a legenda compostos orgânicos.
  3. Traça outra no sentido da planta, com água e nutrientes; compara o esquema com as fotografias, que mostram apenas os cogumelos.

Representação geral de uma micorriza, sem afirmar qual a parceria presente nas fotografias locais.

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