Escolha uma ideia.
Faça-a sua.

1. Desenha três pontos: a revista, a cozinha da família em Moçambique e a divulgação pelo Museu.
2. Liga-os e assinala cerca de 1966 e 2020 nos momentos correspondentes.
3. Escolhe uma receita que conheces e regista o que sabes sobre quem a transmitiu. Deixa em branco o que desconheces.

Usa as datas como referências da memória familiar, sem inventar etapas que a fonte não conta.

1. Faz o contorno do corpo da lesma a partir da fotografia.
2. Marca algumas manchas e a posição dos tentáculos.
3. Escreve ao lado a data e o autor. O teu desenho interpreta uma imagem, não acrescenta um novo registo de campo.

Uma proposta para fazer ao teu ritmo, sem recolher exemplares.

1. Trace três linhas com as alturas indicadas, usando a mesma escala para todas.
2. Compare caneca e braseira: são quase da mesma altura, mas têm diâmetros diferentes.
3. Escreva ao lado de cada nome a sua função. As linhas comparam medidas; não mostram a forma dos objetos.

Atividade com lápis e régua, sem manipular ou aquecer peças.

1. Escreva numa folha Casares, igreja paroquial, Raposeira e moinhos, sem os colocar como num mapa real.
2. Ligue cada nome à necessidade descrita: atravessar, receber notícias, culto ou moagem.
3. Distinga o que o texto descreve do que apenas propõe, como a ponte de pedra.

Esquema de relações históricas, sem distâncias ou indicação de itinerário.

1. Desenhe três espaços: margem, água e fundo. Coloque um inseto terrestre na margem e um peixe na água.
2. Ligue o inseto ao peixe com uma seta que signifique «pode servir de alimento». Acrescente uma larva aquática como outra possibilidade.
3. Abra as histórias relacionadas e acrescente uma relação documentada. Escreva ao lado a fonte: o desenho representa possibilidades, não uma refeição que tenha observado.

Exercício com papel e lápis. Não é necessário alimentar animais, capturá-los ou entrar na água.

1. Escreve os seis nomes das capelas e o lugar que acompanha cada um.
2. Agrupa-as por responsabilidade: instituições religiosas, um padroeiro particular ou moradores.
3. Compara com Alvite e Rio Douro. Assinala semelhanças sem supor que todos os lugares se organizavam da mesma forma.

Um esquema de relações a partir de 1758, sem representar distâncias, propriedade atual ou acesso aos edifícios.

1. Desenha três caixas: passageiros, mercadorias e museu.
2. Associa a cada caixa uma função descrita nas histórias deste percurso.
3. Procura no texto qual dos espaços de trabalho passou a receber exposições.

Uma proposta para fazer com os textos, papel e lápis, sem deslocações.

1. Faz duas colunas: Torre e Santo António; Travassô, Porto d’Olho e Torrinheiras.
2. Distribui as culturas mencionadas por cada coluna.
3. Compara com a história dos cereais de Bucos, sem transformar as enumerações em quantidades.

Comparação de descrições históricas; não é um calendário agrícola atual.

1. Desenhe duas caixas, uma por cima da outra.
2. Identifique o cabouco em baixo e a moenda em cima. Acrescente uma seta para a chegada da água ao nível do mecanismo motor.
3. Compare com a leitura das levadas: prolongue o desenho para fora do edifício, até ao canal que conduz a água.

Esquema em papel para compreender a descrição; não representa um edifício concreto.

1. Desenha uma bolsa com uma abertura e uma gota a cair sobre ela. Usa uma seta para a saída dos esporos.
2. Ao lado, desenha uma cobertura que se rompe e deixa os esporos expostos.
3. Acrescenta vento ou água depois da libertação. Marca onde termina o primeiro momento e começa o transporte.

Uma atividade em papel: não é necessário tocar, apertar ou recolher fungos.

1. Representa esquematicamente uma abelha e assinala as patas traseiras.
2. Num segundo desenho, indica pelos sob o abdómen, como outra possibilidade descrita.
3. Escreve a mesma pergunta nos dois: que pormenor seria necessário ver para distinguir a estrutura?

Esquema baseado na descrição; não atribui uma estrutura a um inseto que não foi identificado.

1. Desenha dois retângulos com o mesmo número de pequenos círculos no interior.
2. Num deles, liga vários círculos por linhas; no outro, deixa-os separados.
3. Usa o desenho para explicar a diferença entre haver espaço e haver caminhos entre os espaços.

Modelo em papel para compreender a ideia; não representa uma rocha ou um aquífero concreto.