Escolha uma ideia.
Faça-a sua.

1. Imagina que precisas de medir um litro com o quartilho desta coleção. Quantas medidas enches?
2. Agora usa o meio quartilho para completar uma canada. Confere o resultado no desafio.
3. Compara os recipientes: qual permite fazer a mesma tarefa com menos enchimentos?

Cálculo em papel com as capacidades desta série: litro 1 L, quartilho 0,5 L, meio quartilho 0,25 L e canada 2 L.

1. Procura a zona central e segue uma banda escura na fotografia.
2. Compara a largura das bandas nos trechos que consegues ver.
3. A abertura da concha está visível? Se não estiver, deixa a cor do bordo por determinar.

Uma proposta para fazer ao teu ritmo, sem recolher exemplares.

1. Na fotografia, segue com o olhar a linha do corpo entre a cabeça e a ponta da cauda.
2. Desenha essa linha e depois acrescenta os reflexos da água. Distingue o contorno do animal dos padrões que a superfície cria.

Fotografia feita em Espanha; a observação da imagem não constitui uma identificação no campo.

1. Abre a fotografia de Rio Douro e escolhe duas folhas bem visíveis.
2. Desenha o contorno de cada uma e assinala as pontas que consegues distinguir.
3. Compara com a descrição: esta imagem permite concluir que todas as folhas de todos os azevinhos têm o mesmo contorno?

Uma exploração da fotografia, sem recolher plantas. A imagem documenta um momento, não todas as características da espécie.

1. Desenha uma coluna para a água e outra para a terra.
2. Distribui larvas de mosquito, minhocas e lesmas pelos ambientes mencionados.
3. Acrescenta o tritão nas duas colunas e indica em que fase pode alimentar-se aí.

Esquema de leitura, sem recolher animais ou ovos.

1. Observe a fotografia e siga com o olhar as formas arredondadas, a porta e a cruz.
2. Desenhe apenas os contornos que consegue ver. Use uma linha pontilhada nas partes ocultas, sem inventar o interior.
3. Compare o desenho com a descrição municipal da penedia. Separe o que vê na imagem do que aprendeu na fonte.

Uma observação da imagem histórica, sem visita ao local. A fotografia não substitui um levantamento do edifício.

1. Traça uma linha para a superfície e desenha uma folha caída.
2. Imagina dois caminhos: continuar à superfície ou ser transportada para uma galeria.
3. Assinala com um ponto de interrogação aquilo que não podes confirmar apenas olhando para o chão.

Desenho inspirado na leitura; não é um registo do que existe num local.

1. Desenha um terreno inclinado e uma linha de água.
2. Traça setas do escoamento e junta pequenos pontos para representar materiais transportados.
3. Assinala o desenho como esquema geral, sem o atribuir a um campo ou descarga real.

Uma proposta para compreender a relação entre solo e água, sem recolher amostras nem entrar em cursos de água.

1. Escolhe uma meia de lã e um pano de linho como exemplos de leitura.
2. Faz duas colunas para os materiais e para os gestos que as histórias documentam.
3. Mantém separadas as informações de Vilar, Bucos e do ciclo do linho; não atribuas uma técnica a uma aldeia sem fonte.

Atividade a partir das fontes e das leituras; não exige deslocação nem manipulação de peças históricas.

1. Divide uma folha em duas colunas: o que observei e o que ainda preciso de saber.
2. Experimenta colocar «vi um inseto aquático» na primeira coluna.
3. Na segunda, escreve que outros organismos existem, em que quantidade e que análises seriam necessárias.

Exercício para compreender a avaliação de um rio; não exige entrar na água nem recolher organismos.

1. Desenhe duas caixas: libertação e transporte.
2. No exemplo da bolsa de esporos, coloque a gota na primeira caixa e o vento na segunda.
3. Compare com a história das moscas: que agente participa no transporte? Não atribua os mecanismos a um cogumelo que não identificou.

Uma atividade em papel, sem tocar em fungos ou provocar libertação de esporos.

1. Na cronologia, encontra a data aproximada e a data de publicação.
2. Distingue encontrar uma receita numa revista de inventar essa receita.
3. Abre os biscoitos de limão e o bolo de mel: os três doces partilham esta memória familiar.

Uma atividade de leitura; a cronologia não data a criação dos doces.