Escolha uma ideia.
Faça-a sua.

1. Desenha um grupo familiar com adultos e crias, a partir da descrição.
2. Acrescenta setas para representar crescimento e saída de jovens do grupo.
3. Compara dois momentos do desenho: o que mudaria numa contagem?

Esquema de biologia geral; não representa o número de lobos de uma alcateia local.

1. Observe a fotografia local e desenhe o contorno geral de uma fronde.
2. Separe numa lista o que consegue ver e o que conhece apenas pela descrição botânica.
3. Acrescente soros e esporos numa legenda separada, sem os assinalar na fotografia se não forem visíveis.

Uma proposta para fazer ao teu ritmo, sem recolher exemplares.

1. Procura a ave entre os ramos e descreve a posição em que está.
2. Compara as zonas claras e escuras da plumagem sem usar só a cor para identificar a espécie.
3. Abre o registo e encontra o autor, a data da observação e a freguesia. São informações diferentes da data de consulta.

Uma descoberta a partir da fotografia, sem procurar o animal no terreno.

1. Procura a data do registo na fotografia local.
2. Faz duas linhas: encontro em Cabeceiras; descrição de inverno no Jardim Gulbenkian.
3. Anota o que cada fonte permite dizer e evita juntar os dois lugares numa só observação.

Comparação no ecrã, sem procurar ou perturbar animais.

1. Abre a fotografia de Cavez e observa a orientação das flores ao longo da haste.
2. Compara uma flor aberta com os botões no topo: desenha apenas os detalhes que consegues ver.
3. Relaciona a fotografia com a descrição das orlas e clareiras, sem usar o ambiente para atribuir uma subespécie.

Uma proposta para fazer ao teu ritmo, sem recolher exemplares.

1. Identifica a expressão com que o Município apresenta a narrativa.
2. Compara com a referência de 1258: o que se está a afirmar em cada caso?
3. Imagina a legenda de uma exposição que conte a tradição sem a apresentar como acontecimento demonstrado.

Uma proposta para fazer ao teu ritmo, sem recolher exemplares.

1. Escreva pão, vinho, azeite e frutas em quatro cartões.
2. Agrupe os cartões como produções mencionadas no documento de 1758.
3. Liste perguntas que ficam sem resposta, como os cereais ou variedades de fruta: não preencha essas lacunas por suposição.

Proposta em papel ou no ecrã, a partir da leitura e das suas fontes. Não exige visita, recolha de objetos nem confirmação de condições atuais.

1. Desenha cinco retângulos para representar as cinco pinturas referidas.
2. Assinala num deles o título da obra apresentada pelo Museu.
3. Deixa os restantes sem título: esta notícia não enumera as outras quatro pinturas.

O desenho organiza a informação conhecida; não reconstitui a posição ou o aspeto do retábulo.

1. Separe numa folha as casas, o vale e o relevo ao fundo.
2. Observe a fotografia e anote o que consegue reconhecer em cada plano.
3. Ligue os elementos pela descrição da paisagem, sem desenhar um caminho entre lugares que a leitura não estabelece.

Proposta em papel ou no ecrã, a partir da leitura e das suas fontes. Não exige visita, recolha de objetos nem confirmação de condições atuais.

1. Escolhe uma fotografia do espaço ou observa a partir de uma zona acessível. Anota três elementos que consegues ver.
2. Separa uma pergunta sobre plantas, outra sobre o solo e outra sobre o uso do espaço pelas pessoas.
3. Procura nas leituras uma explicação para uma das perguntas. Deixa por confirmar aquilo que a fotografia ou a fonte não mostram.

Proposta autónoma de leitura e observação, não uma sessão do programa educativo municipal.

1. Faz uma lista dos gestos citados na notícia da Landra.
2. Escolhe um que não conheças e transforma-o numa pergunta para uma visita: que ferramenta se usa e o que muda na fibra?
3. Distingue no teu apontamento o gesto demonstrado, a pessoa que o explica e o nome da peça acabada.

Preparação em papel; confirma a marcação e as condições na ficha da Casa da Lã.

1. Escolha uma superfície de pedra visível num caminho público, sem retirar fragmentos nem riscar a superfície.
2. Desenhe primeiro o conjunto e depois um pequeno pormenor, assinalando diferenças de cor e tamanho dos grãos que consiga observar.
3. Separe observação e hipótese: escreva o que viu e deixe o nome da rocha em aberto se não tiver confirmação.

Não é preciso recolher pedras nem entrar numa pedreira para fazer esta observação.