Escolha uma ideia.
Faça-a sua.

1. Procura no texto os lugares com oito vizinhos, cinco vizinhos e um só morador.
2. Numa folha, liga Granja à igreja e Vale à proximidade referida, sem desenhar uma localização exata.
3. Compara as palavras usadas para contar em Vila Nune e Painzela. Mantém os números acompanhados da respetiva categoria.

Uma proposta para distinguir informação documentada e interpretação.

1. Faz dois cartões: 137 fogos e 439 almas de sacramento.
2. Sublinha a palavra que acompanha cada número.
3. Escreve uma pergunta que o registo não responde, como o total de habitantes de todas as idades.

Não dividas estes valores para calcular o tamanho médio das famílias: as categorias não cobrem necessariamente as mesmas pessoas.

1. Escolhe três nomes da lista de 1758 e copia-os como aparecem na leitura.
2. Compara esta descrição com a história da EN 206. Que elementos ajudam cada fonte a apresentar o povoamento?
3. Assinala a data do testemunho antigo e deixa por confirmar qualquer equivalência entre nomes históricos e lugares atuais.

Uma comparação documental; não é uma proposta para localizar casas ou traçar fronteiras.

1. Faz duas linhas, uma para Gondiães e outra para Vilar.
2. Em cada linha, copia o número e a palavra que o acompanha: fogos, vizinhos ou almas.
3. Acrescenta o nome da igreja e a data histórica. Mantém em branco aquilo que as notas não esclarecem.

Exercício de leitura documental, sem converter estas categorias em estatísticas atuais.

1. Divide uma folha em três colunas, uma por ponte.
2. Anota o material e a data quando o documento os indica.
3. Marca as lacunas com um ponto de interrogação, sem completar por adivinhação.

Comparação documental, sem deslocação às estruturas ou recolha de materiais.

1. Liste os objetos destacados no estudo: pratos, saleiros, talheres e guardanapos.
2. Faça um esquema livre desses objetos e identifique-o como desenho a partir da descrição, não como cópia da pintura.
3. Separe três referências: data da obra, data do estudo e informação que falta sobre a exposição atual.

Proposta em papel ou no ecrã, a partir da leitura e das suas fontes. Não exige visita, recolha de objetos nem confirmação de condições atuais.

1. Imagine uma visita em três momentos: campo, preparação da massa e forno.
2. Escolha, entre os objetos apresentados, um cuja função desconheça e procure a explicação na exposição.
3. Relacione o objeto com uma etapa; não atribua um uso apenas pelo seu aspeto.

Confirma as condições de visita na ficha e respeita as indicações do espaço.

1. Desenha um rio e três cartões: rega, moinhos e lagares de azeite.
2. Liga cada cartão aos lugares citados no texto, quando o documento os identifica.
3. Acrescenta uma pergunta sobre o presente: que vestígios seria preciso documentar para comparar as duas épocas?

Esquema baseado na memória de 1758; não indica acessos nem equipamentos em funcionamento.

1. Escreve os lugares citados e coloca ao lado a invocação associada.
2. Distingue a igreja matriz das ermidas mencionadas no documento.
3. Compara com as capelas da Faia: que relações aparecem entre edifícios, famílias e comunidade?

Um esquema histórico de relações, sem coordenadas ou percursos de visita.

1. Faz três cartões: insetos, frutos e pólen.
2. Junta a cada um a relação ecológica descrita no texto.
3. Assinala os exemplos à escala mundial e abre a leitura relacionada para conhecer o registo documental local.

Uma atividade de leitura e comparação; não é necessário procurar abrigos nem aproximar-se dos animais.

1. Desenha três caixas: rorela, água e nutrientes do solo.
2. Liga a rorela à humidade contínua descrita na leitura.
3. Abre a história da folha-armadilha e acrescenta uma seta para os insetos.

Um mapa de relações feito a partir das fontes, sem entrar em brejos nem procurar uma população.

1. Escreve quatro palavras numa folha: campos, montes, água e animais.
2. Desenha setas para as relações descritas: água para os campos, monte para o pasto, animais que recolhiam à noite.
3. Segue a história do gado e acrescenta uma pergunta sobre a organização do trabalho.

O esquema resume o testemunho histórico, sem reconstruir caminhos ou horários atuais.